Lo que compartimos en la Clase de Historia Vegabajeña


ADICIA

Adice, la Investigadora más jóven que tomó la Segunda Parte de Introducción a la Historia Vegabajeña y quien ha demostrado un interés extraordinario por conocer y compartir la historia vegabajeña (Foto Joan Cantellops)

Por Thomas Jimmy Rosario Martínez, Investigadores de la Historia Vegabajeña

Hemos recibido una recepción extraordinaria de los vegabajeños y aun de otros puertorriqueños al comenzar la Escuela de la Historia Vegabajeña con Introducción a la Historia Vegabajeña en dos sesiones de hora y media cada una, los pasados lunes y martes en la noche.

Aunque no estábamos preparados para hacer una presentación óptima visual y de recursos disponibles, quisimos dar -como le dije a Willie Torres y a Nilda Lojo con anterioridad a la actividad- el olor y el sabor de los vegabajeños. Una semana después, esto ha sido más efectivo que el mosquito del chikungunya, pues la reacción nos ha puesto en posición de acelerar planes que teníamos a largo plazo, para aprovechar el interés que estamos experimentando.

JUAN CARLOS, CARLOS AYES Y JIMMY ROSARIO
Juan Carlos Rosario, Edgar Freytes y Jimmy Rosario (Foto Edgar Freytes)

Les voy a compartir mi percepción. Desde días anteriores, algunos de los miembros de Investigadores de la Historia Vegabajeña me hablaban de la «ansiedad» que tenían de tomar la clase. Algunos hicieron críticas constructivas al Prontuario que publicamos y corregimos errores y organización en cuatro ocasiones. Ese prontuario se debe enmendar con toda experiencia nueva y dependiendo de la audiencia. De hecho, antes de presentarlo, los expertos en educación del grupo nos sugirieron que le cambiáramos el título de «curso» por «clase» y así lo hicimos.Hemos cometido errores pero seguimos instrumentando cambios. La autocrítica y la crítica colectiva que hemos incorporado a nuestras decisiones siempre debe estar presente para que el producto sea uno preciso y completo.

Tenemos en plan presentar la clase adaptada a los miembros de la Tropa 858 de Niños Escuchas en Vega Baja y habremos de hacer unas adaptaciones combinada con un «tour» de los edificios históricos, calles y lugares» por el casco del pueblo. Para otros grupos, haremos los cambios apropiados. Ya hemos publicado el primer vídeo y estamos corrigiendo el segundo para publicarlo y que todos puedan tener el beneficio de verlo antes de que puedan recibir personalmente la clase. Aunque la clase de Introducción a la Historia Vegabajeña es de tres horas y nos resulta corta, no queremos agotar todos los temas. A la misma vez, nos interesa que se entienda que cada materia debe tomarse como una clase separada para un conocimiento completo.

Hay mucho material y otro más grande por investigarse. También tenemos otros temas que estaremos preparando con los expertos en cada materia para que contemos con el beneficio de continuar con el aprendizaje sobre nuestro pasado a la par que vamos propiciando nuevas investigaciones y la difusión de los materiales aislados pero interesantes que cada Investigador va encontrando a su paso.

La otra buena impresión que recibí es que aunque fijamos el tiempo para la clase de 7 a 8:30 de la noche, los estudiantes no abandonaron el recinto y de hecho, hubo que «botarlos» porque había que cerrar la facilidad de Casa Alonso. Había una motivación y disposición enorme, una sed bilateral de los maestros y los estudiantes por enseñar el conocimiento acumulado y la educación impartida.

Posteriormente he recibido tantos mensajes hermosos de los presentes que en ocasiones se me asoman lágrimas a los ojos. Me ha tocado muy dentro del alma esa respuesta de todos además de otros mensajes de lamentación de los que no pudieron estar.

Hay esperanza. Pronto podremos vernos de nuevo los que estuvieron en esa primera aventura y los que no pudieron, también nos encontraremos.

MAESTROS EN LA CLASE (2)
Maestros activos y retirados de Vega baja estuvieron presentes para apoyar el proyecto, entre ellos, el alcalde Marcos Cruz Molina (Foto Luigi)

Diosdado Cano| El Método Montessorri (1 de 3)


Diosdado Cano Rodríguez
Diosdado Cano Rodríguez

¿Qué es el método Montessori?*

 (En pocas palabras.)

 

Lo que es.

Este es una forma del proceso enseñanza – aprendizaje (método educativo) alterno al tradicional usado en Puerto Rico 2014. Dicho método está basado en las teorías de el desarrollo del niño ideadas por la educadora italiana María Montessori a finales del siglo XIX y principios del XX. Estas ideas publicaron en el libro “El método Montessori” en 1912.

 

La idea central del Método.

La idea de central es ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, para lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales, trabajando sobre bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del niño.

 

Características y propósito básico.

Este método educativo se caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida por el niño (educando). Es el niño, educando quien dirige las actividades que va a desarrollar. El aprende haciendo la actividad de acuerdo a sus decisiones, habilidades he intereses. El propósito básico de este método es liberar el potencial de cada niño para que se autodesarrolle en un ambiente estructurado.

 

Racional filosófico (mío sobre el educando respecto al Método).

Recordemos las máximas del filósofo presocrático Epíteto que de todas las cosas que hay en el mundo, una dependen de nosotros y otras no. Solo dependen de nosotros, Lo que pensamos, lo que hacemos lo que nos gusta y lo que no nos gusta. Lo demás es ajeno en término de dependencia. Así que basándonos en estas ideas, el estudiante maneja las 4 cosas que dependen de él a su ritmo, tiempo y deseo. El mismo determina la atención que le da a lo que hace. Uno de los problemas que tiene el llamado método tradicional es que hay que continuamente obtener y retener la atención de estudiante.

 

Funciones del maestro y la escuela.

El maestro por su parte tiene como tarea inicial y continua adaptar el entorno de aprendizaje del niño a su nivel de desarrollo. Así, la escuela no debe ser un lugar donde el maestro transmite conocimientos, sino un lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del niño se desarrollarán a través de un trabajo libre con material didáctico especializado. Claro es más costoso y trabajoso para la escuela y el maestro e implica una partición más proactiva de los padres o encargados del estudiante que en la escuela tradicional.

 

Nota importante para su análisis.

Los estudiantes del primer grupo fueron niños y niñas holandesas (europeos) de clase media, que vivieron a principios del siglo pasado (1916 -). Hoy los estudiantes, los valores, la disciplina social y personal, las familias, la economía, las comunicaciones, la tecnología y la cultura inmediata aquí en Puerto Rico y el mundo, es otra.

 

Prof. Diosdado Cano Rodríguez, MAED, MPA. (15 de agosto, 2014)

Maray| Kevin y José Juan Tañón


MARAY_BONILLA_2-206x144Para tod@s l@s que me han preguntado por Kevin y Jose Juan Tañón. Jose Juan, fue operado , pudieron extirpar el tumor de su cabeza y esta en proceso de recuperación. Se que pronto estará cantando de nuevo. Sobre Kevin, fue trasladado en ambulancia aérea a St Jude. Esta recibiendo radioterapia intensiva debido a que los tumores hablan comenzando a ejercer presión en su columna. Eso era lo que le provocaba el dolor. Les agradezco sus oraciones por ambos. Gracias por estar preocupad@s !

José Luis Colón Rivera: Los Rookies del Rosario


AYER FUE UN DIA SUMAMENTE ESPECIAL. CELEBRAMOS LA ENTREGA DE PREMIACIONES DE MI EQUIPO ROOKIES DEL ROSARIO 9-10; MUY ORGULLOSO DE CADA UNO DE ELLOS!

HOY FUE UN DIA SUMAMENTE ESPECIAL. CELEBRAMOS LA ENTREGA DE PREMIACIONES DE MI EQUIPO ROOKIES DEL ROSARIO 9-10; MUY ORGULLOSO DE CADA UNO DE ELLOS!

Rolando Rivera Garratón| El primer automóvil en PR


rolando rivera garraton primeros automovilesHace mas de cien años nuestro pais a estado sometido a un regimen obligatorio de transportacion por automovil. Los ciudadanos de la gran nacion por lo visto seguiremos sometidos a una cultura automotriz impulsada por los grandes intereses del cartel del petroleo.

La maravillosa Fábrica de Alfombras de Vega Baja V’soske


vsoske logo

Acceda al reportaje de El Nuevo Día sobre la fábrica V’soske

Poema 4


Diosdado Cano Rodríguez
Diosdado Cano Rodríguez

Poema 4

Siempre ha sido así.

Cuando algo fácil me ha llegado,

de la misma forma se ha marchado.

Ese es nuestro frenesí.

 

Parece que las cosas, que nada nos cuestan

o que llegan con poco esfuerzo,

son fantasmas que arrastran los vientos.

Que nos visitan y luego se alejan.

 

Tal vez a ti te ha pasado,

que las cosas siempre parecen,

que uno piensa que se la merece,

y las recoge deslumbrado.

 

Mas transcurrido un corto rato,

en nuestro tiempo efímero de vida,

como pájaro silvestre en su huida,

desaparecen sin dejar rastro.

 

El dinero y la grandeza,

El negocio mal habido,

El amor recién nacido,

La juventud y la belleza.

 

Reconocerás que estas,

 y otras cosas enseguida,

cuando parece que acercan,

es que huyen en estampida.

* DCR   6/ III/ 2001.

!Gracias Irmaris López!


Hoy en la Playa de Puerto Nuevo Limpieza convocada por Irmaris López del Movimiento Reflexiona y Actúa, en el que cientos voluntarios, Escuelas, el Municipio de Vega baja y 3 pa’ 100 por Puerto Rico municipio de vEga Baja acudieron ayudarnos a limpiAr gracias! Por apoyar estA gran iniciativA y Marcar la diferencia !! ….. Casa Juventud — con Marcos Cruz. (22 fotos)
Foto de Janice Matta.
Foto de Janice Matta.
Foto de Janice Matta.
Foto de Janice Matta.
Foto de Janice Matta.

Historias de los muertos vegabajeños


Por Thomas Jimmy Rosario Martínez,  Investigadores de la Historia Vegabajeña

Thomas Jimmy Rosario Martínez
Thomas Jimmy Rosario Martínez

La conveniente cremación de hoy día desaparece los restos de lo que antes era una cristiana sepultura. A los vegabajeños se les enterraba porque sus cuerpos se descomponían y hedían dentro del proceso natural de la vida y de la muerte, Al llegar el proceso acelerado de quemar los cuerpos (que de hecho es también antiguo), no es necesario hacer una tumba para enterrar o depositar los restos. Muchas personas prefieren confundir las cenizas con la tierra, el aire o depositarlas a los cuerpos de agua.

 

PRIMERA SESION CLASE INTRODUCCION A LA HISTORIA VEGABAJENA3
Carlos M. Ayes Suárez (Foto Robert Rivera)

En las sesiones que tuvimos los pasados lunes y martes de la clase de Introducción a la Historia Vegabajeña en Casa Portela, planteamos cómo se enterraban nuestros muertos del pasado. Carlos M. Ayes hizo el primer inventario de tumbas hace muchos años y Juan Carlos Rosario, quienes estuvieron presentes, nos explicaron muchas de las circunstancias finales del destino de nuestro muertos vegabajeños.

PRIMERA SESION CLASE INTRODUCCION A LA HISTORIA VEGABAJENA4
Juan Carlos Rosario (Foto Robert Rivera)

Todos los investigadores coincidimos que hay enterramientos en todo Vega Baja y sus barrios. Lo sabemos por los hallazgos casuales o intencionales y  porque la historia lo confirma.

Los aborígenes fueron los primeros enterrados. Los detalles pueden ser propios de una disertación futura de uno de los miembros, por lo que no abundaré en este tema. En los años de la Sociedad Sebuco presentamos enterramientos y fotos de ellos en distintas instancias en que hicimos exhibiciones.

Luego fueron los españoles y criollos cuando morían, que los enterraban, como católicos dentro o en los alrededores del templo. Cuando aún no se había hecho el templo, posiblemente se enterraban en las haciendas.

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Altar de Iglesia Nuestra Se@ora del Rosario (Luigi)

Los que no eran blancos, los enterraban en los barrios. En Pueblo Nuevo, por ejemplo, Carlos Ayes ha encontrado restos de negros en el batey de una casa de la comunidad. El discrímen social, muy vinculado a la Iglesia Católica tocó a muchas personas que residían en nuestra villa. El estado de derecho de los ciudadanos bajo la ley civil contribuía a esa situación.

¿Donde está enterrado Manuel Negrón, de quien se dijo que fue fundador de nuestro pueblo? Juan Carlos cree que está, como en otros pueblos, en la cripta detrás del altar. ¿Y al que ajusticiaron en 1848 frente a otros negros esclavos de las haciendas de Vega Baja en la Plaza Pública? Nadie sabe. ¿y Salomón Alvarez, conocido espiritista y de ideas liberales, padre de Agustín y Brígida, abuelo de Fernandito, tatarabuelo de Marquitos el de los violines y de Roberto Sierra? Dicen que en una tumba desconocida en Bayamón. ¿Donde está Leonardo Igaravídez, cuya tumba se había identificado en el pasado en el cementerio histórico, cerca de la capilla? En un pueblo del este de Puerto Rico. Y no me pregunten si Padilla esta ahí o si se lo llevaron para Arecibo, porque sus restos aquí descansan junto a los de su hijo que murió en España.

En nuestra ciudad hay varios cementerios conocidos. El más viejo conocido posiblemente se estableció en el interior y los alrededores del templo de la Iglesia católica. Luego hubo uno en la parte oeste del casco, hasta que se estableció el que conocemos como histórico. Los masones se entierran en su mausoleo particular, las familias tradicionales en sus espacios debidamente descritos. Algunas tumbas de personas importantes para nuestra ciudad no están atendidas porque sus descendientes desaparecieron del panorama. Otros cementerios como el de la Barriada Collazo y el del Ojo de Agua fueron posteriores. Fuente de Luz es privado.

También hay cementerios desconocidos. Cuando hubo la epidemia de cólera se enterraron en una tumba común en terrenos de Algarrobo, cerca ó en la Urbanización Montecarlo. Juan Carlos dice que igual destino le tocó a los que murieron en una epidemia de tuberculosis.

La historia de los muertos y de nuestros cementerios es tan importante como la de la vida de nuestra ciudad. En esa parte encontramos respuestas a nuestra manera de ser como ciudadanos y cómo tratamos a los seres humanos después de la transición.

Hablar de los muertos es un tema desagradable y hasta prohibido para muchos, pero es una realidad histórica y tenemos que tomar y retomar el tema para poder entendernos.

Inauguración Panteón Logía Masónico  de Vega Baja 1963 (2)